A fim de estimular ainda mais a curiosidade e imaginação dos jovens, aumentar o interesse científico, a conscientização para a inovação e a capacidade de inovação, e cultivar um grande número de jovens com potencial científico, a Associação de Tianjin para a ciência e a tecnologia, a Comissão de Educação de Tianjin, o Departamento de Ciência e Tecnologia de Tianjin, o Departamento de Cultura e Turismo de Tianjin e o Comitê Municipal da Liga da Juventude de Tianjin formulou recentemente os pareceres sobre o fortalecimento da Educação de Ciência e Tecnologia da Juventude de Tianjin (a seguir denominados “pareceres”).
Focando-se nos problemas proeminentes, como o desenvolvimento desequilibrado da educação científica e tecnológica urbana e rural para os adolescentes, a falta de integração aprofundada entre dentro e fora das escolas, os canais bloqueados para os adolescentes participarem, a falta de serviços precisos e a fraca força da equipe de talentos, as opiniões, em combinação com as necessidades de desenvolvimento da educação científica e tecnológica nas escolas primárias e secundárias, fortalecer a concepção do sistema de educação científica e tecnológica para os adolescentes, implementar medidas graduadas e classificadas, otimizar o currículo e estrutura de ensino e promover a complementaridade de vantagens e compartilhamento de recursos entre diferentes regiões e disciplinas educacionais, Perceber o desenvolvimento equilibrado da educação em ciência e tecnologia da juventude.
Até 2025, Tianjin estabelecerá basicamente um sistema de educação científica e tecnológica juvenil liderado pelo governo e participado por escolas, famílias, sociedade e outros assuntos. Recursos e serviços de educação científica de alta qualidade para adolescentes serão fornecidos e amplamente compartilhados. A forma de negócios de educação científica e tecnológica florescerá, o que apoiará fortemente o cultivo de talentos inovadores no futuro. Uma boa ecologia de educação científica e tecnológica com maior qualidade, abertura e flexibilidade e mais adequado para o crescimento dos adolescentes será basicamente formada. Estabelecer uma plataforma para a exibição de atividades e realizações de educação científica e tecnológica da escola, distrito e cidade da juventude, garantir que “as escolas tenham atividades e todos participem”, e construir 150 influentes atividades de educação científica e tecnológica da juventude e marcas de competição. A garantia básica para o desenvolvimento integral da educação em ciência e tecnologia da juventude está completa. Percebemos o novo padrão de educação em ciência e tecnologia no qual a cooperação social familiar escolar, a conexão entre escolas primárias e secundárias e a integração dentro e fora das aulas. A educação em ciência e tecnologia percorre todo o processo de crescimento e sucesso da juventude. A lacuna de desenvolvimento da educação em ciência e tecnologia da juventude em áreas urbanas e rurais foi significativamente reduzida, e a alfabetização científica dos jovens ocupa a vanguarda do país.
A fim de alcançar esse objetivo, Tianjin se esforça para construir um “dois principais e um auxiliar” sistema global de educação em ciência e tecnologia da juventude. Nos pareceres, Tianjin propôs estabelecer e melhorar o sistema de educação em ciência e tecnologia nas escolas primárias e secundárias. Estes incluem a promoção do estabelecimento de um mecanismo de formação contínua para todas as fases da literacia científica, o estabelecimento de uma plataforma de actividades práticas abrangentes para a educação científica e tecnológica dos jovens, a realização de uma semana de ciência e tecnologia todos os anos, e o incentivo à criação de cursos de educação científica e tecnológica e de projectos de aprendizagem baseados na investigação, tais como inteligência artificial, ambiente ecológico, duplo carbono, novas energias e novos materiais; Enriquecer as formas organizacionais de educação científica e tecnológica. Fazer pleno uso e explorar os recursos da escola, e realizar várias formas de atividades científicas e tecnológicas, tais como invenções científicas e tecnológicas, pequena produção, avaliação de pequenos papéis, experimentos científicos, fóruns científicos e tecnológicos, divulgação de informações científicas e tecnológicas, aula de prática científica e tecnológica e assim por diante.
Ao mesmo tempo, as “opiniões” também propuseram jogar a principal posição da educação científica e tecnológica fora dos espaços de ciência e tecnologia. Incluindo o reforço do mecanismo educativo cooperativo entre bibliotecas e escolas. Promover a conexão efetiva entre a educação científica e tecnológica em escolas primárias e secundárias e museus de ciência e tecnologia, bibliotecas, museus, salas memoriais, palácios juvenis e outros lugares, estabelecer a “segunda sala de aula” de educação científica e tecnológica em locais de ciência e tecnologia, integrar recursos de coleta, desenvolver uma série de exposições, palestras e atividades construídas conjuntamente e abrir e exportar recursos educacionais locais; Os recursos dos espaços de ciência e tecnologia foram transformados na sistematização da educação científica e tecnológica. Os locais de ciência e tecnologia e as bases de Ciência Popular (Educação) devem organizar sessões especiais de alunos e atividades de educação científica popular pais-filhos em férias, que são preferenciais ou gratuitas para estudantes do ensino primário e secundário, e atrair ativamente os alunos para participar.
O parecer propõe igualmente incentivar todos os sectores da sociedade a realizarem activamente a educação científica e tecnológica, a valorizarem plenamente as vantagens organizacionais da Associação para a Ciência e a Tecnologia e a realizarem activamente actividades temáticas como a Semana Científica e Tecnológica, o Dia Nacional de Popularização Científica, o Dia de Prevenção e Redução de Desastres, a Semana de Publicidade em matéria de Segurança Alimentar e o Dia Nacional de Baixo Carbono nas Escolas Básicas e Secundárias; Construir um grupo de estúdios de educação científica e tecnológica para acadêmicos e especialistas em inteligência artificial, matemática, física, química, biologia e tecnologia da informação, cultivar um grupo de líderes de ciência e educação e formar um modelo de atividades de educação científica e tecnológica com demonstração curricular de alta qualidade, impulsionado por atividades científicas e tecnológicas típicas, exibição simultânea de trabalhos de ciência popular de alta qualidade e conexão dentro e fora da escola.
Para implementar o trabalho, Tianjin também presta atenção à promoção da construção de recursos educacionais de ciência e tecnologia para adolescentes, propondo-se fortalecer o desenvolvimento de recursos educacionais de ciência e tecnologia dentro e fora das escolas; Incentivar a construção de bases educacionais de ciência e tecnologia fora do campus (Ciência Popular); Incentivar a cooperação das empresas escolares no desenvolvimento de recursos educacionais em ciência e tecnologia; Preste atenção em escavar recursos de educação em ciência familiar e tecnologia. Ao mesmo tempo, os “pareceres” também apresentam requisitos para fortalecer o corpo docente da educação em Ciências e Tecnologia da Juventude. Propõe-se reforçar a alocação de professores de ciências e tecnologia nas escolas primárias e secundárias; Reforçar o cultivo da literacia científica e da capacidade dos jovens professores de educação científica e tecnológica; Reforçar a melhoria da capacidade de educação científica e tecnológica dos pais.
